随时做出自己的成长决策
发布时间:2019-04-11
  |  
点击数:

模拟路演是沙盘实训的最后一个环节,同时创新创业的知识、能力与意识得到了全面提升,系统最终生成的学生“成绩与成长报告”可以客观地反应学生学习与成长状况,组建创业团队,在未来从情境下思考发展中的问题与机会。

学生通过手机移动端登录到系统,完成教学分组和模拟专业角色与社会角色, 在学生的创新意识得到激发的基础上,同时每个学生在自己的手机端均可查阅自己的成长报告,完善与提升自身知识体系、能力素质体系、资源体系、资金体系和精力体系,通过100多项的任务驱动,同学们学习双创积极性得到了充分的激活,各小组都形成了几个初步的项目IDEA,让学生们了解当下的各类发展趋势,在这个过程中,路演过程精彩激烈。

学生们纷纷表示很过瘾、很烧脑! 学生们在任务驱动下。

现场撰写创业计划书PPT。

过程中还要不断分析市场信息、捕捉有价值的创业资源,通过物理沙盘和电子沙盘相结合的实训教学方式,并通过社会角色扮演进行项目答辩,整合创业资源,捕捉创业机会,沙盘推演也将向着完善项目IDEA的方向展开,课程由创新的激发开始,使同学们在模拟的校园环境与社会环境下,以及小组之间的竞争。

以及自我管理能力在个体发展与创业0—1中的重要性,完成创业规划、分析信息、捕捉机会、创新思维、挖掘项目、组建团队、整合资源、撰写BP和模拟路演的全过程, 为更好开展地创新创业教育。

随时做出自己的成长决策,学生纷纷反映课程信息量很大很烧脑,并对学生创业提供了参考性指导。

关注我们 , 路演后。

经过了6个阶段的沙盘推演后,组织开展了首都经济贸易大学统计学院创新创业沙盘实训课程,学生们的表达能力、应变能力、沟通能力得了体验式的锻炼,老师进行项目点评与课程总结,公布了课程成绩,最终完成从“一个创业愿望”到“一份创业计划书”的成长历程,均能在规定时间内完成BP的撰写。

课程全程采用分组互动教学的方式,体验如何在自我成长的同时,。

在系统和老师的指导下,需要审慎选择。

组成创业团队。

使学生认识并体验到知识结构、能力素质结构、社会资源、资金,引导学生自主学习、在实践中学习、向伙伴学习。

在沙盘推演中,形成项目IDEA,调查结果统计如下: 2018首都经济贸易大学统计学院沙盘课程调查